Dokumenty školní družiny

...na začátek

Rozbor činnosti za minulý školní rok:

Ve školním roce 2002/2003 pracovala ve školní družině dvě oddělení. Obě oddělení jsou umístěna na vedlejší budově.

Vychovatelky pracovaly podle týdenní skladby zaměstnání, týdenního plánu a celoročního plánu školní družiny. V odpočinkových a rekreačních činnostech se objevovaly činnosti, zaměřené na ekologickou výchovu. Hlavně vycházky do přírody, poznávání okolí školy a okolí svého bydliště. Zde se děti seznamovaly s krásou a proměnou přírody během celého roku. Nezapomínaly jsme také na ochranu přírody, např. vysvětlením základních ekologických principů a koloběhu látek v přírodě. Součástí byly vycházky po vesnici. Děti poznávaly některé důležité stavby a budovy, byly seznamovány s jejich historií. Navštívili jsme i regionální muzeum v Janově, které je věnováno nejen historii Janova, ale celého osoblažského výběžku. Dětem bylo umožněno v době odpočinkové činnosti nahlédnout a seznámit se s dětskou literaturou a časopisy, které jsou ve školní knihovně. Menší děti si oblíbily hlavně obrázky našich ilustrátorů.

V zájmové činnosti jsme u dětí rozvíjely hlavně jejich schopnosti a dovednosti. Při pobytu venku byl kladen důraz na rychlost, obratnost, sílu - při závodech, soutěžích a míčových hrách. Vedly jsme děti k tomu, aby uměly nejen vyhrávat, ale bez slzí i prohrávat. Šikovnější děti pomáhaly pomalejším. Využívaly jsme také tělocvičnu a hřiště naší školy. V době nepříznivého počasí jsme pracovaly s dětmi v herně. Ve výtvarné výchově se děti snažily na výkresech zachytit své osobní zážitky z vycházek, četby či vyprávění, své vlastní prožitky z domova a okolí. V hudební výchově se rozvíjela hudební stránka osobnosti. Hlavním cílem této činnosti bylo děti naučit nové lidové, umělé či moderní písničky, mít radost z každého nového popěvku či rytmu. Některé písně byly spojovány s jednoduchým pohybem či tanečkem. Nejvíce se děti projeví při pracovní výchově a tvořivých hrách. Zde se rozvíjí jejich tvořivost, fantazie a zručnost. Děti pracovaly se stavebnicemi, přírodním materiálem, který si nasbíraly během vycházek. K výrobě byl použit také netradiční materiál - látky, kartony, barevné tapety. Každý chtěl ukázat, co dovede vyrobit, postavit, sestrojit. Při zájmových činnostech jsme používaly také magnetofon, gramofon, video. I mluvené slovo patří a přispívá k rozvoji, rozšiřování slovní zásoby.

Během měsíce září a října dětí sbíraly kaštany a žaludy, opékaly brambory a hledaly v přírodě poklad. V prosinci vyráběly dárky pro své nejbližší, vystupovaly na adventním koncertě v místním kostele. Na závěr roku byl připraven táborák spojený s opékáním buřtů, noc strávily děti ve škole. Tyto akce chceme rozšiřovat i v příštím školním roce.

...na začátek

Hlavní úkoly ŠD:

• Být ohleduplný
• Dbát na pořádek ve svém okolí
• Chránit přírodu kolem sebe
• Rozvíjet u dětí sportovní, výtvarné, hudební i dramatické schopnosti
• Umět se chovat během stolování
• Vést děti k samostatnosti
• Pomoc při vypracovávání domácích úkolů
• Spolupráce s učitelkami i rodiči

...na začátek

Specifické úkoly ŠD:

1. poznat okolí školy, dětí z druhé skupiny
2. orientační vycházky do okolí
3. podzimní vycházka - jak se příroda připravuje na zimu
4. vánoční tradice a zvyky u nás
5. návštěva požární zbrojnice
6. sáňkování, stavění sněhuláků
7. atletika - soutěž mezi dětmi
8. jarní turistická vycházka
9. malujeme na betonu
10. Den dětí - oslava
11. Svatojánská noc
12. přírodovědné vycházky po okolí
13. výtvarný kroužek
14. cvičení podle hudby
15. počítačové hry (pexeso, malování, hledání pokladu atd.)
16. pohybové hry

...na začátek

Cíle výchovy ŠD:

Výchova zdravé osobnosti, odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cenu, najde místo ve zdravé sociální skupině.

Výchova ke zdravému životnímu stylu, výchova k odpovědnosti za své zdraví:

• výchova ke správným stravovacím návykům, zdravá skladba potravin, dodržování pitného režimu, dodržování odpovídajícího režimu dne,
• dodržování tělesné kultury, osobní hygieny, posilování tělesné činnosti, otužování,
• rozvíjení citové stránky osobnosti, posilování citových vazeb, obohacování osobnosti estetickými zážitky,
• pěstování pracovních návyků a dovedností.

Posilování komunikačních dovedností jako základ sociálních dovedností:

• kultivovanost slovního a mimoslovního projevu,
• rozvíjení slovní zásoby a schopnosti ji přiměřeně používat, ale také umět naslouchat,
• komunikace a uplatnění ve skupině, komunikace v různých sociálních prostředcích.

Zvyšování sociálních kompetencí - rozvíjení sociální orientace a dovednosti:

• orientace v sociálních vztazích,
• výchova k odpovědnosti za své chování,
• důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality,
• schopnost objektivně hodnotit své jednání a jeho důsledky,
• přijímat důsledky svého chování.

Výchova k odstraňování nedostatků v psychické regulaci chování:

• ovládání negativních citových reakcí,
• vypořádat se se stresem, překonávat náročné životní situace, nepodléhat jim,
• vyrovnávat se s nedostatky a neúspěchy, posilovat autoregulační systémy.

Najít své místo ve skupině a ve společnosti:

• poznání sebe sama pomůže objektivně zhodnotit šance uplatnění ve skupině,
• kladné hodnocení zvyšuje sebevědomí,
• posilované pozitivní myšlení je příznivé pro začlenění do skupiny,
• hledání a vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny, její důvěryhodnost, stabilita, objektivní hodnocení činnosti každého člena.

Formování životních postojů:

• vytváření společensky žádoucích hodnotových orientací,
• vytváření základů právního vědomí, úcta k ověřeným hodnotám,
• porozumění, tolerance a schopnost i ochota pomoci,
• vytvoření vlastního sebevědomí a posilování schopnosti nepodléhat cizím negativním vlivům.

...na začátek

Pedagogicko organizační zajištění:

V provozu jsou dvě oddělení školní družiny, které jsou umístěny na vedlejší budově.

1. oddělení:	Balvanová Alžběta	1. třída
2. oddělení:	Foretková Blanka	2., 3. třída

Vzhledem k tomu, že třídy mají různou délku vyučování, přebírají vychovatelky od třídních učitelek děti (podle přesného seznamu), odvedou je do svého oddělení, počkají na zbývající děti a vedou je na oběd. Po skončení stolování odvádějí děti zpět do svých oddělení.

...na začátek

Další povinnosti vychovatelek:

• úklid kolem školy
• správa kabinetu
• úprava heren a chodeb
• umístění nástěnek v odděleních s pracemi dětí
• výstavy výrobků dětí

...na začátek

Materiální zabezpečení:

• pokosení trávy na zahradě během školního roku
• nákup potřeb pro Tv, her a hraček, materiálu pro Vv
• dovoz písku na pískoviště
• postupně doplňovat nové knihy, časopisy, CD, VK (požadavky ředitelce školy v prosinci, květnu)

...na začátek

Plán práce ŠD:

Ve školním roce 2006/2007 se zaměříme v naší školní družině na tyto problémy:

• umožňovat dětem rekreaci a odpočinek
• upevňovat mezi dětmi kamarádské vztahy
• vést děti ke zdravé soutěživosti a hravosti

Září

• rozdělení dětí do oddělení
• vypracování týdenní skladby zaměstnání
• zavedení přehledů výchovně vzdělávací práce
• vycházka do podzimní přírody (hledání pokladu)

Říjen

• BESIP (besedy a hry)
• drakiáda
• štafetové soutěže

Listopad

• turnaj o "Pexesového krále"
• soutěž ve zpěvu

Prosinec

• ochutnávání cukroví, vánoční tradice, vánoční besídka
• výroba vánočních dárků pro rodiče

Leden

• závody na bobech
• soutěž o nejhezčího sněhuláka

Únor

• soutěž ve skládání puzzle
• výroba a výstava masek

Březen

• výtvarná soutěž (téma: jaro)
• loutkové divadlo
• soutěž o "Švihadlového krále"

Duben

• přespolní běh
• výroba velikonočních výrobků
• velikonoční výstava

Květen

• Den matek - dárky pro maminky
• "Hry bez hranic" s okolními ŠD

Červen

• Svatojánská noc
• vybíjená
• branná hra (šipkovaná)

...na začátek

Dodatek k plánu ŠD - ekologická výchova:

Prvky ekologické výchovy se prolínají v rekreační i zájmové činnosti dětí během celého školního roku.

Přírodovědná a vlastivědná výchova

• Vycházky - pozorování změn v přírodě (podzim, zima, jaro, léto)
• Přírodu neničit, ale chránit. Rostliny i zvířátka pozorovat, seznamovat se s nimi - nelámat, netrhat, netýrat.
• Rozmanitost živé, neživé přírody, aktivní ochrana přírody, péče o zvěř (sběr lesních plodů pro krmení zvěře v zimě).
• V zimě sledovat stopy zvěře a naučit se v nich číst.
• Ochrana životního prostředí, naučit se třídit odpadky (plasty, sklo, papír-kontejnery).
• Využití předmětů denní potřeby z hlediska životního prostředí (šetření energií, věcí, zhasínat světlo, neničit své věci a věci společné).
• Udržovat pořádek kolem školy, kolem sebe - kladný vztah k blízkému regionu.
• Řád školní družiny, režim dne - upevňování režimových návyků, pozitivní postoje k ostatním lidem.
• Průmysl a doprava v obci - vliv na životní prostředí (komíny, výfuky aut, prašnost cest).
• Vztah k ostatním dětem, dospělým - pravidla slušného chování.
• Dodržování zásad správné výživy, jíst hlavně ovoce, zeleninu, nepřejídat se sladkostmi, dodržovat pitný režim.

Pracovní výchova

• Práce s přírodním materiálem (plody, dřívka, listy), tvořivá fantazie, lepení.
• Zakládání herbářů ze známých rostlin.
• Naučit se hrát jen s materiálem nalezeným v přírodě (květiny, listy, větvičky, slupky, tráva, peří, kamínky), zkusit postavit domek, zhotovit postavičku.
• Práce s korkem, plastem, skořápkou, zhotovovat loďky, zvířátka.
• Zhotovení zvířátek z kaštanů, žaludů, šípků.
• Zhotovení pexesa - domácí zvířata, zvířata v lese, rostliny, stromy.
• Kreslení na kamínky, pokusit se dokreslit tvar, který nám něco připomíná.

Výtvarná výchova

• Zachytit na výkres postřehy a zážitky z vycházek (tužka, pastely, barvy, úhly).
• Zobrazit oblíbené zvířátko, rostlinku, zychytit zážitek z vycházky nebo četby.
• Modelovat z plasteliny, podle předlohy nebo skutečnosti vymodelovat zvířátka, která žijí na dvoře,v lese, v ZOO.
• Seznámit se i se zvířátky, která u nás nežijí, s rostlinami, které u nás nerostou, vystřihovat z časopisů a tvořit leporela.
• Vytvářet koláže z textilu, obrázků, přírodnin.

Tělesná výchova

• Význam pohybu pro zdraví a vývoj organismu žáka.
• Vhodné množství pohybu a jeho rozložení v režimu dne, během zaměstnání zařazovat tělovýchovné chvilky.
• Rozvoj zdatnosti, dovednosti, rychlosti, obratnosti (závodivé hry, honičky, soutěže, cvičení na nářadí, míčové hry).
• Vhodné oblečení do hodin tělesné výchovy.
• Úprava hřiště pro tělovýchovnou činnost - kropení hřiště s ohledem na prašnost, význam kropení vzhledem ke kvalitě vdechovaného vzduchu, úklid hřiště, sběr odpadků.
• Přímý kontakt s přírodou - cvičení ve volné přírodě - cvičit, ale neničit, nepoškozovat lesní porosty, nenechávat v přírodě odpadky (celodenní vycházky), chránit rostliny a živočichy.
• Kratší orientační běh, základy lezení, v létě hry ve vodě.

Hudební výchova

• Nácvik písní o přírodě, rostlinách, zvířátkách.
• Poslech hlasů ptáků v přírodě i z magnetofonového pásku.
• Zpěv písní během vycházky, hra na ozvěnu.
• Přirovnávání výšky tónů ke zvukům ptáků, zvířat.
• Chovat se tiše na koncertech i při poslechu.
• Zhotovení "doprovodných nástrojů" z přírodních materiálů.
• Poslech skladeb s přírodní tematikou (zvuk vodopádu, zpěv ptáků, zvuky lesa).
• Poznat hlasy ptáků a zvířat, snaha o napodobení.

V Jindřichově 1. září 2005

Mgr. Jaroslava Skalská

ředitelka školy

...na začátek